柠月如风，高中毕业一晃已经过去六载。本科毕业后，我选择加入研究生支教团，前往陕西省一所偏远的山村学校进行为期一年的支教。回归校园后，如今的我继续踏上了学术研究的道路。一路成长，冷暖自知，但高中王益华老师的鼓励与关心始终陪伴着我。
王老师身上豁达乐观、和光同尘的人生态度，于我而言，如一杯清茶，我在高中时期道行尚浅，品不出什么与众不同。如今，随着我人生经历的增多，这杯清茶回味起来却是无比甘醇。
初入大学时我青涩懵懂，或有对社会关系的困惑、或有对学习生活的忧虑，王老师总是耐心地听我诉说，开解我、引导我。闲暇之时我也会与王老师畅谈天地，从阳春白雪到下里巴人，王老师与我思想观念上的碰撞与融合，都为我开拓新视界。
而后，我在山区支教管理学生的过程中，也曾遇到瓶颈，回想曾经教导过我的老师们是如何管理我们的，尝试践行时才方觉王老师大道至简的班级管理方法甚是奏效。大象无形，在恬淡且充实的年岁里，想要捕捉每个同学的心理状态甚是困难，王老师善于组织开展集体活动凝聚班级少年心气，调节整个班级的学风，给同学们创造积极向上的学习生活环境，每个同学都在集体氛围感染中奋发向前。
在给山区的学习能力参差不齐的孩子们上课时，方才知道教育的不易，回忆起王老师的教育方式，常常能够给予我灵感。物理课堂上不但有爱迪生和特斯拉的恩怨情仇，还有卢瑟福从挖土豆的穷小子成为伟大物理学家的励志故事，以及天才海森堡的传奇一生......这些故事不仅让我们了解了物理的历史，也教会了我们许多做人的道理。在教学方法上，王老师因材施教，会区分不同分段的同学，根据知识点掌握的情况进行分组梳理。王老师对我们最大的要求就是每人每天问他一个物理相关的问题，然后他为我们逐一解答。当时只觉得这可以快速清除自己的知识盲点，现在想来，也是在潜移默化中培养我们面对问题进行反思、自省的过程。自我了解与掌握，明确自身的优劣，直击自身痛点，激发学习自驱力，这些观念从王老师简单的每天一个小问题切入，逐渐让我在往后学习生活中养成了学习后复盘、总结的习惯。
平时授课与班级管理中，王老师总是能与时舒卷，将热点事件与我们的学科知识相结合，也鼓励我们对新鲜事物进行探索与发表自己的见解。于无色处见繁花，王老师培植了我们鲜活的性子，不是简单将我们囿于教室与试卷中，而是期望我们在应试与生活中达到一个平衡点。他鼓励我们勇于尝试，不畏犯错，因为教室就是容纳出错的地方，错误是一种教育资源，而我们会在一次次犯错中成长起来。在每日的琐碎与平淡中，骨子里刻着自由与浪漫的王老师总是会带给我们惊喜与仪式感，小到中秋节给我们买鲜肉月饼一饱口福，大到在紧张的高三学习氛围里仍然坚持带领我们尽力完成跨年大合唱，他将自己对生活满满的热爱传递给我们，终究成为了我们诸多人回忆中一道永不磨灭的光。
世味煮成茶，我回首细细品味三中的时光，越是感恩王益华老师与母校对我的教育。路途迢遥，前行路上我将有更多对教育的全新领悟与发现。
作者简介
张文君
2015年从三中毕业。本科就读于苏州大学，获管理学、经济学双学位，保研至苏州大学社会工作专硕，2019年9月加入苏州大学研究生支教团，曾获江苏省暑期社会实践先进个人、研究生特等奖学金、苏州大学优秀毕业生等。
文稿：2015届毕业生 张文君
美编：韦宇端
审核：肖凤杰
鸣谢：王益华