墙是一幅画，是一道风景，有很深的文化意蕴。因此，文人雅士对墙情有独钟。
叶绍翁的“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”，写出了春天的绚丽；戴复古的“山崦谁家绿树中，短墙半露石榴红”，写出了山村的恬静；陈克的“绿芜墙绕青苔院，中庭日淡芭蕉卷”，写出了庭院的幽静；陆游的“红酥手，黄滕酒。满城春色宫墙柳”，写出了内心的眷恋；苏轼的“墙里秋千墙外道，墙外行人，墙里佳人笑”，写出了伤春的落寞……
画家吴冠中曾创作过墨彩画《墙上秋色》，画面展现的是一堵巨大的江南民居外墙，大片的空白位置满布触手似的爬山虎，从右到左，从下至上踽踽爬行，层次有深有浅，彼此重叠；线条有粗有细，老嫩相织；更与白墙上之斑驳痕迹融为一体。爬山虎之色彩，除了源自现实的棕、灰、黑色，画家还主观性地加入了橘红、草绿、栗黄，让画面显得更加生动，别有情趣。屈曲苍劲的藤蔓，织成了丰富画面，将人们的思绪带入沧桑的岁月，感悟到艺术的抽象之美。
墙是城市的名片，苏州古城保持了“粉墙黛瓦”的特色。苏州三中地处古城，为桃花坞历史街区、拙政园—狮子林景区和平江路历史街区所环抱，理应保存那古城特有的气质与风貌。但，遗憾的是历史的变迁，让三中只保留了建于1934年的“民国礼堂”，大部分建筑为改革开放后所建。也许是一种朴素情怀，也许是一种历史回归，三中的建筑保留了古城苏州的灰与白两种元素，与周边环境还是较融合的。
三中人很重视学校的“墙文化”。
记得90年代初，刚到三中时，曾见五层教学楼的三楼挂有横幅标语，是吕天兴老师用宋体写的，但具体内容已记不清了。稍后，在校门口右侧（现金冠楼位置），建了一堵“校风墙”，刻了37届校友、著名画家吴䍩木先生手书的“严谨、求实、团结、创新”八个字。那校风是特定时代的产物，虽然缺了点个性，但基本与三中的实际相吻合，吴䍩木先生手书的校风，字体遒劲飘逸，增色不少。后来，校园改造，校风墙不复存在，但校风依然上墙，挂在成林楼西侧墙上，粉墙红字，格外醒目。
三中素以学生为本，早在1997年就提出“一切为了学生的发展”的理念；21世纪初，在此基础上提出了一个很有个性的理念：“关心每一位学生，服务每一个家庭。”现在，这个理念仍以双语的形式写在了校门口左侧招办的玻璃墙上：“关心每一位学生，服务每一个教师。/Care for every student and serve every family.”当然，这句话，更是刻在了三中的每一位教师的心中！
华意刚做三中校长时，他认为，教育不应急功近利，而应着眼于学生的发展；教育不应轻浮急躁，而应脚踏实地，对每一个学生、每一个家庭负责，对社会、民族、国家负责。同时，他那时面临着苏州三中外语教育的转型——由英语特色向多语种特色发展，这也促使他对三中办学特色有了深层的思考。2008年，他将自己的思考凝练为：“做负责任的教育，创有特色的名校。”这句话，一直挂在逸夫楼前。2015年，这个地方，挂上了另一句具有三中特色的教育理念：以“善耕”老师，用“晏成”方式，育“慧灵”学生。而“做负责任的教育，创有特色的名校”这句话则早已成为三中人的一种文化自觉。
苏州三中前身为教会学校，以外语特色见长，位于临顿河畔，从临顿路拐弯，跨过善耕桥，入谢衙前巷，步行数十米，即到三中大门。因三中深藏苏州小巷，故三中又有“苏州小巷里最国际的学校”之美誉。为了让新苏州市民了解三中这所百年老校，2014年秋，在逸夫楼东侧墙上面向临顿路，挂了八个大字：“百年三中，慧灵晏成。”采用米芾体，虽然不很清晰，但雅致、唯美，尤其是夜晚，流光溢彩，极为动人。
学校的环境总是在不断的变化中，在变化中完善、求美。2014年，校园整体改造完成后，有许多细节是需要雕琢的。操场司令台背面，有一堵空白的墙，写什么？一直没有定。2015年的一天，我跟卫新校长说，华意刚校长时曾请“老庚”设计过“少年中国说”的景观墙，据说是集梁启超手迹而成，由于造价过高，当时没有建成。卫校听后觉得可以看看设计稿再定，于是，我联系了“老庚”，并得到了设计稿，卫校看后还是较满意的，然后班子会上讨论决定：司令台背面墙上刻梁启超《少年中国说》（节选）“手迹”。梁启超曾到晏成中学讲学，并为晏成中学校刊题写刊名，因此，刻梁启超名篇的节选，以激励“后浪”奋进，是最恰当的。后来，三中形成了不成文的规矩：高一新生入学后学习的第一篇语文课文为梁启超的《少年中国说》，部分段落要求学生能背诵；每年阳光少年颁奖典礼，朗诵《少年中国说》是保留节目。再如，弘道楼大厅有一堵玻璃墙，后来贴上了学生的一张张笑脸，上面写着“开心每一天”，成为三中有名的“笑脸墙”。
戴永校长是一位非常注重学校文化建设的校长。他认为学生的学习兴趣非常重要，曾说：如果一位学生考上大学后，仍然对你所教的学科保持浓厚的兴趣，那么，你的教学才算是成功的。也许有感于此，他认为：“想学是学习的起点/A Desire For Knowledge Is The Motivation For Learning.”2018年，他让人将这句话刻在弘道楼过道的墙上。
2019年秋天的一天，戴校长找我谈学校的文化建设。他说，三中最好有一个培养学生的明晰目标或标准，朗朗上口，容易记住，成为师生的行动指南。他让我拟个初稿，拟就后，我们班子成员进行了讨论，并征求其他人意见，最后确定了这六句话：品德高尚，能力全面，特长明显，体魄健美，发展持续，人生幸福。前四句话是学生四个方面的发展，第五句话着眼于学生的未来，第六句话为人生的一种境界。这24个字刻在弘道楼北楼凸出部分的西立面墙上。几乎同时，东校门落成，他又将三中的办学目标“为学生一生的发展与幸福奠基”刻在了东校门内侧的墙上。
2020年春，“名师墙”的设计稿完成。这堵墙长28米，高2—2.2米不等，高低错落，苏式风格，与周边建筑浑然一体。“名师墙”建在弘道楼正门的西侧，与东侧的“像于漪那样做好老师”的巨石相呼应。“名师墙”将展示三中名师的风采，引领三中教师的专业发展。很是期待“名师墙”早日建成，让它成为校园的又一道风景。
苏霍姆林斯基说：“让学校的每一面墙壁都开口说话。”三中人可以自豪地说，我们已做到了！
当然，三中的墙，不只如此。你看：晏园墙上的漏窗透出的藤蔓，透露出无限的生机；慧园墙脚的疏梅和瘦竹，构成了一幅淡雅的水墨画；善耕楼与民居构成的悠长小巷，那斑驳的墙体与湿润的路面，令人想起戴望舒的雨巷的意境；逸夫楼的爬山虎缠绵悱恻，深秋时残红错落，如诗如画；纵横楼墙上月光下摇曳树影，引起人们无穷的遐想……
我曾见过衡水中学的墙，成千上万条标语，给人以强力的视觉冲击，但不免有些俗。三中的墙，则是雅致的、唯美的。她不仅明志、指路，而且有深层的文化意蕴。尽管我不是什么文人雅士，但我对三中的墙却情有独钟，慢慢读她，能读出教育的真谛，能读出对教育的情怀、自信和梦想……
文稿：丁林兴
美编：韦宇端
审核：肖凤杰
素材：教科处