高三开始一个多月，根据班级出现的各种问题，我一共进行了7次家访。开学一开始，班级学生态度还是很积极的，可坚持了半个月，班级学生开始“作妖”了！班主任应该如何来面对？是批评？惩罚？还是其他。我觉得作为班主任，遇到问题一定要有研究意识，学会看到问题背后的原因，先要考虑为什么会有这样的问题，再想办法去解决问题。
我的第一次家访是我们班的小Z，分层后的第二天，他便和我有了语言的冲突，并且散布一些不好的言论。于是我二话不说，立刻约谈了家长（由于疫情原因，我把家长约到了学校），与家长交流之后才知道其实孩子的内心单纯而敏感，我也才真正走入这个孩子的内心世界。我们经常强调家校合作的重要性，直至我自己亲身体会，才意识到有效的家校合作就是家访。家访可以让我获得第一手育人的材料，与学生、家长交流，了解学生的家庭状况、学习环境、个性、在家的表现等等，能帮助我更真实、更全面、多棱角地认识学生，从而为今后的德育工作奠定基础。另一方面，我把孩子的在校表现、年级的规章制度、学校的要求反馈给家长，帮助家长树立正确的教育理念，解决家庭教育方面的困惑，促进了家长和老师的信任。
在家访中，我发现了问题学生的共性——手机。对于手机，我们年级已经有明确的章程，教育局也有明确的规定，手机不可以带进学校，若带必须家长申请。在学校我们可以监管学生的动态，但是在家里我们是看不到的，更多的需要家长与我们同心同力。所以在家访中我一直强调家长要积极配合学校的工作，能做到在家里严格监管孩子的手机。除此之外，为了让家长能更好地了解孩子的在校表现，我会邀请一些任课老师一起聊聊学生的学习，能多方面地让我和家长挖掘学生身上的潜力、或看到学生身上的问题，便于因材施教地制定未来的方向。
在家庭教育中，我觉得需要强化父亲的教育力量。我发现，我的7次家访中，只有1个学生的父亲是到场的，而通过和妈妈们的对话，我也明显感受到父亲角色在家庭教育中的缺失，会直接导致男生性格不够独立、女生过早青春期萌动。比如我班级的小S，家访了解下来爸爸每天熬夜玩游戏，无法给孩子一个好的学习环境，更起到了反向的引导——孩子手机不离手，网瘾太重；小R的爸爸从小就不在孩子身边，在外做生意，因此孩子缺少父爱，不能把握与异性交往的尺度……家庭中爸爸多参与，孩子的幸福感、自觉性、成熟度就会更高。
家访是一个长期的工作，只有深入到每个孩子的家庭中，才能对症下药。家长是孩子的第一任老师，在育人之路上齐心协力，才能共创佳绩。孩子就像是一颗颗稚嫩的树苗，我们的每一次付出，都是为了浇灌他们，如同春雨一样：好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。
张小旎
中共党员，2017年8月入职，苏州市第三中学数学教师，苏州市蒋少鸿班主任名师工作室成员。曾获苏州市中小学班主任基本功直属一等奖，大市三等奖；美国“数学大联盟杯赛”优秀教练员称号；苏州师说“新锐演说家”称号。
教学理念：
学高为师，身正为范
带班理念：
优化共性，发展个性
我一直坚持帮助学生优化共性，鼓励他们保留个性，并且发展个性。发展个性是以人为本的一种体现，孩子的知识禀赋不同，只有充分发展其个性，扬长避短，才能使潜质得到最优化。当然，在学习与生活中，学生必须懂得充分发挥自己与集体协调有益的个性，而不是一味彰显自我，使自己成为一个不受欢迎的人。除了发展学生的个性，我还要发展班级的个性，在积极响应学校或教育部门要求的同时，组织一些班级活动，打造专属于集体的个性班级。不要做同一片蓝天，不要拥有同一张笑脸，要做就做蓝天中色彩缤纷的彩虹，要笑就笑出自己最满意的模样，不负这独一无二的青春！
文稿：张小旎
美编：韦宇端
审核：肖凤杰
素材：德育处