我的人生目标其实很模糊，因为我还没有确切的行业方向，但我始终希望我能做一个可以让别人羡慕的人，一个拥有无限可能性的人。这个目标反映在学习上，就是成为别人的榜样，成为双一流大学的学子，反映在生活中，就是把看似矛盾的特质结合在一起，打破自己的人设。
为什么会有这样的目标呢？
以前在慧成初中的时候，身边强者如云，他们有思想，有主见，有能力，我总是习惯跟着他们亦步亦趋，他们潜移默化地影响着我。我很少扮演领导者的角色，只是一个默默无闻的执行者，这也是我的舒适圈。在上一次国旗下讲话结束时，我很紧张，侍亦峰老师觉得奇怪，因为在他印象中我并非演讲新手。可事实上，三年多来，这是我第一次在集体前发言，因为从前无论是聆听窗外的声音的讲座、百日誓师，还是毕业典礼等等场合，都有比我更合适的人选来做发言。在当时很多老师心里，我的人设一直是不善言辞，拘谨而规矩，我并非能独挑大梁的人，这样的机会自然不会垂青于我。
而在高中，我凭着初中的基础获得了比较好的成绩。高一刚开始的时候，我也想偷懒，直到某位同学来问我作业，“连你都还没写，那我不写也没关系了。”我感觉那位同学好像松了一口气，我恍惚间就好像看到了我初中的样子，我也是这么依附着那些我心目中的大佬们，在他们身上找到一种安全感。可是这一次，我是被依附的那个人，我不再站在舞台幕布后，聚光灯突然打在我身上，我被推到了舞台中央，我的言行被舞台下的人凝视。我突然就有了一种前所未有的学习使命感与学习目标——如果我可以坐到中间的位置，那我就要做得像样一点，像一个可以被羡慕，可以被依附，可以被信任的人。
我开始努力在矛盾的因素中平衡，既要能静下心在桌前苦读，也要能放开手脚在台上跳舞，既要能有细腻敏感的情感，也要有理性的思维与严谨的态度，既要能重视错误反思失败，也要有豁达乐观的心理状态。也许一个矛盾体就是最好的和谐体。
在矛盾中寻找平衡的支点，努力靠近别人心目中的人设又不囿于这样的人设，这是我一直以来想成为的样子。如果没有人能够照亮自己，那就成为自己的光源吧，哪怕是微光。
李 想
来自高二（1），在班中担任团支书一职。课余之外的兴趣爱好是舞蹈，阅读等。学习上勤勤恳恳，脚踏实地，曾多次荣获校成林奖学金。曾获“苏州市阳光少年”，并在高二上学期获得英语能力竞赛全国一等奖，七彩语文杯作文大赛三等奖。
文稿：高二（1）班 李想
文编：肖凤杰
美编：韦宇端
素材：高二年级组
鸣谢：黄文霞