2020年的寒假，对每个班主任来讲，可能是角色转换最多元的一个时期了：在网课面前既是“主播”也是“网管”；在学生和家长面前既是“债主”也是“唐僧”。网络打趣的背后，是班主任的责任和担当，虽然和学生隔空相对，但是该进行的德育一项都不能缺，该关注的孩子一个都不能少，因为他们的明天需要我们来领路。
一、云端晨默，远程“叫早”
自律是一项武器，但是在家学习的宽松氛围往往会让学生丢盔弃甲，为了避免在开学后一模的“照妖镜”下现出太多原形，我从日常作息规律入手，以他律来保障自律。每天早上7点30，我准时用问卷星进行10分钟的限时晨默，默写是需要动脑筋的，费了一番精神后人也清醒不少，同时可以从默写的提交率看出哪些学生已经睡过头了，我会马上电话提醒，避免他们错过第一节线上直播课。
二、云端班会课，育人正当时
当高考遇到疫情，没有一个学生和家长会暗自庆幸，因为我们的备考出现了太多不可控因素，虽然每天的作息已经被老师安排得妥妥的，虽然刚开始还有一丝丝新鲜感，但是随着疫情的蔓延以及线上学习的倦怠，学生们的情绪不免还是会有起伏。于是，我选在延迟开学后的第二周召开了“战时”动员班会，把战疫和备考相结合，让学生感受到老师和他们“疫”路同行。
疫情下的自律不仅是武器，更是担当，距离延迟开学一个月后，疫情得到有效控制了，但是开学时间还是没有定论。当学生就快坚持不住的时候，我又召开了“校内模考分析暨一模动员班会”，及时地为学生注入强心针。此次班会的安排是从对自律的理性认识回归到了对自律的感性认识，从同学、家长和老师三个对学生最重要的角色进行新的解读，提醒学生关注一下周围的人，关注一下家长口中“很自觉”的同学在居家学习中如何暗自努力，弯道超车；关注受疫情冲击，面临职场困境的家长是如何依然尽自己所能协助老师做好后勤工作；关注被迫转型成主播的老师是如何克服万难，把所有时间都献给学生。通过情感疏导，希望学生在更加坚定学习步伐的同时，也能成长为一个有责任有担当的家庭成员和社会成员。
三、让学科德育“无心栽柳柳成荫”
历史学科是个非常容易和德育挂钩的学科，身为历史教师，我占据着得天独厚的育人先机，有时常规德育的土壤里无法开花的种子，反而在合适的场合通过学科渗透会蔚然成荫。我在讲中国民主政治建设的历史课堂中就插入了中国式撤侨的新闻：你可以嫌弃祖国不够富裕而远赴重洋，但是当你有难、需要庇护的港湾时，祖国母亲必将倾其所有，保你平安。相信学生们除了能够更加认可中国的制度和政党以外也会更加增强身为中国人的民族自豪感和自信心。
四、让家长成为家校共育的同盟军
有人说：“高情商的老师会寻求家长的认同，因为家长是自己的同盟军”，我深有所感。QQ家长群的频繁信息沟通是我加强家校沟通的主要方式，包括：每周课表的及时发布、每日线上教育打卡情况、每日应完成作业明细、下周需要打印的各科资料汇总、以及疫情下各种防疫知识宣传等等。家校共育的模式必将成为我继续长期坚持的方向。
距离高考不足百日，春天的气息已然绽放在枝头，不管备战高考的路还有多少困阻，班主任的那一份坚守和陪伴始终都在，为了身离心不离，为了春回大雁归。
顾丽君
毕业于南京师范大学。从一名教坛新兵迅速成长为教研组骨干青年教师和学校优秀的班主任。2016年获江苏省历史教师基本功竞赛二等奖。2017年获苏州市高中历史教师专业素养比赛大市二等奖，市区一等奖，是市直属学校唯一获得二等奖以上的历史教师。
文稿：顾丽君
文编：陈 恬
美编：韦宇端
审核：肖凤杰
素材：德育处